同课异构展风采，素养进阶探新径

                    ——建邺区初中地理教研活动在金陵中学附属初级中学圆满落幕

为进一步深化区域地理素养导向的课堂教学改革，探索核心素养落地的有效路径。

4月10日上午，建邺区初中地理教研活动在金陵中学附属初级中学顺利开展。本次活动以“区域地理素养进阶”为主题，在建邺区兼职研训员鲍静老师的组织下，通过两节同课异构展示、分组课堂观察及专家点评，为与会教师带来了富有深度的教学思考与交流。

来自金陵中学附属初级中学的青年教师王婷与南京市莲花实验学校的陈意鸾老师，围绕《西北地区的自然特征与农业》一课进行同课异构教学展示。两位教师紧扣西北地区“干旱”这一显著自然特征，精心设计系列探究活动，地理素材丰富，问题设计巧妙，注重地理要素间的整体性与差异性分析。通过问题链引导学生实现区域地理素养的进阶，各具特色，精彩纷呈。

王婷老师以自身西北旅行经历为情境主线，指导学生梳理地理要素之间的联系，构建思维导图。课堂目标明确，难点层层突破，学生在生生合作中完成多样任务，地理素养在真实情境中落地生根。

陈意鸾老师作为区地理学科带头人，教学基本功扎实，课堂语言凝练，地理素养深厚。她注重知识的前后贯通，采用“做中学、先练后讲”的方式，落实教学评一致性，引导学生深入浅出地分析地理要素，课堂富有张力。

在评课环节，南师附中新城初中邺城路分校的黄鹏老师和南京市致远初级中学的鲍静老师分别对两节课进行了高屋建瓴的点评。

黄鹏老师指出，王婷老师在不同地理尺度之间自然切换，引导学生分析西北地区的整体性与差异性，问题设计与教学目标高度匹配。尤其在“西北地区瓜果为何香甜”的推理过程中，充分调动学生已有知识，分析细致缜密；通过列表对比归纳区域内部差异，有效培养了学生的读图归纳与图文转化能力。建议进一步优化问题设计的简洁性与逻辑性，以更高效地促进学生地理素养的提升。

鲍静老师认为，陈意鸾老师课堂主线清晰，善于调动学生参与，问题设计兼具广度与深度。尤其在“坎儿井”教学环节中，她融入自己的思考与创新，提出“今天新疆人民如何利用坎儿井实现人地和谐”这一开放性问题，注重人地协调观的落实。建议结合古今西北开发与建设的时代性地理素材，进一步推动学生地理素养的进阶。

活动最后，鲍静老师围绕区域地理教学提出思考：希望教师在研读课标、设定学习目标、设计任务与创设问题时，始终思考如何让核心素养真正落地。她强调，要把目标与活动还给学生，让学生成为课堂的主体，给予他们思考与表达的时间与空间，实现课标、教材、问题与活动之间的有效转化。

本次教研活动以同课异构为锚点，深入探索了课堂实践的新路径，为建邺区地理教学的高质量发展注入了新的活力。